Как смартфоны повлияли на нашу способность учиться

Мобильные телефоны прошли невероятный путь за последние 30 лет. В 1990-х годах их использовались для звонков, отправки текстовых сообщений и игры в «Змейку». Сегодня технологии смартфонов позволяют нам выходить в интернет, смотреть фильмы и запускать программы — всё это на устройстве, которое помещается на ладони.

Смартфоны стали повсеместным явлением. 99% молодых людей в Великобритании в возрасте от 16 до 24 лет владеют смартфоном, что привело к изменению способов взаимодействия с контентом — и даже друг с другом. (К слову, весьма неплохой для обучения по соотношению цены и качества является модель смартфона Galaxy S25 Ultra, которую на выгодных условиях можно приобрести на сайте интернет магазина https://allo.ua/ru/products/mobile/serija_smartfony-galaxy_s25_ultra/, переходите по ссылке).

Причём растущая зависимость от телефонов касается не только молодёжи. В 2021 году глобальное исследование, проведённое 11 антропологами, проанализировало использование смартфонов «пожилыми людьми» — теми, кто не считает себя ни молодым, ни пожилым. Исследование показало, что пользователи смартфонов стали «человеческими улитками, несущими свои дома в карманах», ведь устройства позволяют им оставаться на связи с близкими, а также иметь доступ к личной и профессиональной информации, где бы они ни находились.

Поскольку смартфоны стали неотъемлемой частью нашей жизни, давайте рассмотрим, как они трансформируют мир образования — и каким образом могут повлиять на обучение в будущем.

Рост технологий смартфонов

Сегодня дети всё раньше начинают осваивать технологии. Исследование, проведённое Childwise в 2020 году, показало, что 57% детей в Великобритании имеют мобильный телефон к семи годам.

Как это влияет на потребление контента?

Согласно исследованию Microsoft Corp 2020 года, средняя продолжительность концентрации внимания сегодня составляет 8 секунд — против 12 секунд в 2000 году. Одна из главных причин — огромное количество постоянно доступной информации, в том числе контент с ограниченным временем просмотра, например в Instagram или Snapchat.

Среднестатистический британский взрослый проверяет свой смартфон каждые 12 минут бодрствования, что усложняет сосредоточение на одном деле надолго.

Мобильные устройства также всё активнее используются в учёбе. Опрос 2018 года, проведённый Learning House и Aslanian Market Research, показал, что почти 80% студентов выполняют часть или всё учебное задание с помощью мобильного телефона. Более 50% опрошенных использовали смартфоны для общения с преподавателями и доступа к учебным материалам, а более 40% — для исследований и работы с образовательными платформами.

Такое использование мобильных устройств как учебных инструментов меняет то, как наши мозги обрабатывают и запоминают информацию.

Изменение работы мозга и восприятия контента

В 2011 году учёные опубликовали результаты экспериментов, показавшие: если человек ожидает, что позже сможет получить доступ к информации в интернете, он прикладывает меньше усилий, чтобы запомнить её.

С доступом в интернет через мобильные телефоны в любой момент устройства стали выполнять функцию нашей «памяти» — от телефонных номеров до рецептов и даже фактов, нужных для учёбы и экзаменов.

Есть и доказательства того, что постоянная доступность информации изменила традиционные способы мышления. В прошлом у людей были моменты, чтобы остаться наедине со своими мыслями. Сегодня такие возможности редкость, что усложняет развитие сосредоточенных видов мышления — например, созерцательного или рефлексивного — важных для формирования глубоких знаний и самосознания.

Автор Николас Карр, специализирующийся на технологиях, культуре и экономике, отмечает: «Теперь очень сложно превратить информацию в богатые, глубоко связанные воспоминания, которые делают нас умными и интеллектуально развитыми».

Использование технологий для стимулирования обучения

Поскольку технологии меняют восприятие и обработку информации, всё больше компаний разрабатывают приложения, устройства и инструменты, учитывающие эти изменения.

Например, многие учебные материалы теперь содержат QR-коды, которые можно сканировать с помощью мобильных телефонов для доступа к дополнительным обучающим ресурсам, включая интерактивный контент.

Ещё один пример — исследовательские инструменты с поддержкой ИИ, такие как Scholarcy. Они помогают студентам и исследователям быстро ориентироваться в длинных статьях, отчётах и главах книг, разбивая их на краткие и удобные для чтения на смартфонах резюме.

Разработчики также создают специальные мобильные приложения для обучения «на ходу». Например, студенты могут изучать языки в Duolingo через короткие уроки или осваивать азы программирования с помощью интерактивных упражнений Mimo — всё это во время поездки на работу, готовки или просмотра телевизора.

Есть и перспективные новинки. Например, компания EY запустила бесплатное приложение для девочек 13–18 лет, призванное вдохновить их на карьеру в STEM-сфере. В приложении девочки могут выполнять цифровые задания, смотреть короткие видео, проводить эксперименты и зарабатывать награды, включая возможность стажироваться у успешных женщин в науке и технологиях.

Вместо вывода

Рост технологий смартфонов привёл к кардинальным изменениям в том, как наш мозг воспринимает контент. Компании по всему миру адаптируются к этим изменениям, разрабатывая всё больше приложений, инструментов и материалов для обучения с учётом сниженной концентрации внимания и потребности в мобильном обучении.

Как написал автор Тони Бингхэм: «мобильные технологии облегчают обучение, и теперь мы можем учиться практически чему угодно, где угодно и когда угодно — и это потрясающе».